Tóm tắt: Ngày nay do nhu cầu thực tế, số lượng người Việt Nam học tiếng Nhật ngày một tăng lên và việc học tiếng Nhật đã dần phổ biến đến nhiều đối tượng. Trong quá trình học tập, người học gặp phải một rào cản đó là chữ Hán (Kanji) khiến nhiều người cho rằng tiếng Nhật khó. Bài viết này đề cập đến thực trạng sử dụng công nghệ trong giảng dạy Hán tự sơ cấp. Bên cạnh đó đưa ra những khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy, giúp quá trình tương tác giữa giảng viên và sinh viên được dễ dàng hơn, tạo điều kiện thuận lợi để người học cải thiện khả năng nhận diện, ghi nhớ và viết chữ Hán.
Từ khóa: ứng dụng công nghệ, giảng dạy Hán tự, Hán tự sơ cấp
Abstract: Nowadays, due to practical needs, the number of Vietnamese learners of Japanese is increasing, and Japanese has gradually become popular among many people. However, during the learning process, learners face a major barrier: Chinese characters (kanji), which often lead many to perceive Japanese as a difficult language. This article examines the current use of technology in teaching elementary Chinese characters. Furthermore, it offers recommendations to enhance teaching effectiveness by facilitating lecturer – student interaction and creating favorable conditions for learners to improve their ability to recognize, memorize, and write Chinese characters.
Key words: technology application, teaching Chinese characters, elementary Chinese characters
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Chijiiwa Koichi. (2018). 『漢字学習と語彙力』.日本語学, 37(11), 62-70.
- Kanno Chieko. (2014). “A Study on Can- do Statements of Kanji: a survey of learners’ self-awareness concerning Kanji knowledge and working knowledge of Kanji”. 筑波大学留学生センター日本語教育論集、(29), 71-92.
- Mori, Y., & Mori, (2011). “Review of recent research (2000-2010) on learning and instruction with specific reference to L2 Japanese”. Language Teaching, 44(4), 447-484.
- Phạm Minh Tú & Trương Vỹ Quyền. (2022). “Nâng cao năng lực tự học Kanji cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Nhật Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh”. HCMCOUIS- Khoa học xã hội, 17(2/2022), 84-97.
- Sarah Nurjanah. (2019).Game-Based Learning as Media Utilization for Student Feedback in Japanese Kanji Learning, 174.
- Takebe Yoshiaki. (1989). 『漢字の教え方』、株式会社アルク.
- Tanahashi Naoko. (2015). 『学習方略を身につけさせることのできる 漢字指導を目指して』. 日本語学, 明治書院, 2015, 22-32.
- Thân Thị Kim Tuyến. (2019). “Khảo sát thủ pháp học chữ Hán của sinh viên tiếng Nhật”. VNU Journal of Foreign Studies, 35(5), 106-119.
